г. Санкт-Петербург
+7 (812) 365-48-36
пр. Обуховской обороны,
дом 76 литер «А», пом.106
ПН-ПТ: 10:00-18:00СБ, ВС: Выходной
г. Москва
+7 (495) 632-29-75
1-й Красносельский
переулок, дом 3
ПН-ПТ: 15:00-19:00СБ, ВС: Выходной
Детские игры - сегодня, взрослые успехи - завтра! 
759,00 руб.
Артикул: 0.72
Вес: 0.360кг
Объем: 0.000600м3
Доставка и оплата
Доставка по Санкт-Петербургу и Москве осуществляется курьерской службой. Доставка по России и странам СНГ осуществляется транспортными компаниями.
Вы можете приобрести желаемую продукцию в нашем интернет-магазине оплатив ее на расчетный счет компании через интернет-банк,либо через отделение банка, банковской картой при получении товара в центральных магазинах Санкт-Петербурга и Москвы или наличными при курьерской доставке.

Пособия предназначены для детей от 2 до 6 лет.

Пособия представляют планшеты размером 20,5х29,5 см с цельными вкладышами-«островами». Головоломки этой серии отличаются наличием в фигурной выемке под вкладышем еще одного изображения, тематически связанного с «островом».Каждый из семи вкладышей имеет посередине ручку-кнопочку.

 

Обучающие и развивающие возможности серии пособий:

  • Развитие и совершенствование мелкой пальцевой моторики (микромоторики) под зрительным контролем, упражнения в решении глазомерных задач.
  • Развитие внимания, наблюдательности, закрепление и уточнение наглядных представлений, полученных чувственным путем.
  • Развитие предпосылок логического мышления, формирование и уточнение представлений о взаимосвязях, существующих между предметами и явлениями.
  • Развитие речи (родной и иностранный языки): совершенствование звукопроизношения, грамматического строя речи, ее связности, обогащение словаря.
  • Тренировка коммуникативных умений в коллективных играх.

Примечания:     * Пособие эффективно используется в работе логопедов, дефектологов с детьми с особенностями психофизического развития.

* При психолого-педагогическом обследовании пособие можно использовать в качестве стимульного материала для выявления уровней развития психических процессов, а в дальнейшем – для проведения коррекционных занятий в рамках обозначенных возможностей.

Игровые задания и упражнения для всей серии пособий

Вариант І для детей 2-3 лет

1. «Послушай и дай»

Взрослый называет какой-либо вкладыш, а ребенок достает его и дает взрослому.

2. «Доставай и называй»

Ребенку предлагают доставать вкладыши-«острова» и самому называть их.

3. «Что прячется внутри»

Нужно назвать картинку, которая спрятана под вкладышем.

4. «Что здесь было»

Взрослый убирает вкладыши-«острова» и, показывая картинки на планшете, проверяет, как ребенок запомнил верхний вкладыш.

5. «Внизу – вверху – в середине»

Взрослый просит дать вкладыши, которые находятся внизу, вверху, в середине планшета.

6. «Красное – зеленое – желтое»

Ребенка просят дать тот вкладыш, на котором есть изображение красного, зеленого, желтого цветов.

7. «Много – мало»

Ребенка просят разложить вкладыши так, чтобы в одной стопке их было много, а во второй мало.

8. «У тебя и у меня»

Взрослый просит ребенка раздать, поделить вкладыши, а потом по очереди называть то, что досталось каждому, и сосчитать их.

9. «Смотри и говори»

Ребенку предлагают называть вкладыши, которые выкладываются перед ним.

 

Вариант ІІ для детей от 4 до 5 лет

10. «Твой – твоя – твое»

Нужно достать тот вкладыш-«остров», про который можно сказать «мой» или «твой» (например, мой банан, арбуз) и «моя» или «твоя»(моя корова, будка), «мое или твое» (мое повидло). Это задание на формирование грамматической правильности речи: используется мужской, женский, средний род, согласование.

11. «Нравится – не нравится»

Нужно собрать и назвать вкладыши с предметами,  которые нравятся или не нравятся ребенку-игроку.

12. «Знаю – не знаю»

Собрать вкладыши, про которые ребенок может что-то рассказать или сообщить, так как эти предметы где-то видел, знает, они знакомы, и те, про которые не знает, не видел. (например, яблоко знает, а ананас не видел, не знает).

13. «Почемучка-вопрошайка»

Задавать вопросы, начиная их со слова «почему». Ребенок задает вопросы – взрослый отвечает, а потом роли меняются.

14. «У кого больше»

Семь вкладышей любого из пособий серии разделить между взрослым и ребенком, который должен сосчитать (3 и 4) и назвать, у кого больше.

 

Вариант ІІІ для детей от 5 до 6 лет

15. «Столько же… Сколько…»

Сосчитать, сколько вкладышей на планшете и сколько картинок в фигурных выемках, сравнить и сделать вывод.

16. «Больше – меньше – одинаково – поровну»

Попробовать разделить вкладыши – «острова» поровну на двоих и сосчитать их у каждого, при этом обнаружить лишний седьмой вкладыш.

17. «Назови одним словом»

Придумать название планшету, а для этого необходимо воспользоваться обобщающим словом-понятием.

18. «Чего не стало»

Убрать незаметно один-два вкладыша и спросить, что пропало, исчезло.

19. «Загадайка»

Ребенку предлагают отгадать загадку взрослого, а потом придумать и  загадать свою (загадки можно придумывать самим или воспользоваться народными, авторскими из сборников загадок).

20. «Слева – справа»

Показывать то, что расположено на планшете справа и слева, и называть.

21. «Я знаю семь картинок»

Ребенку предлагают посмотреть, запомнить и назвать все семь картинок-вкладышей.

22. «Угадай, что там»

Не открывая нижнюю картинку, вспомнить, что внутри изображено, и сообщить.

23. Беседы и словарно-логические упражнения (на основе содержания тематических планшетов) :

а) «Завтрак»

Что из чего готовят? Наша пища – это… Что вы едите на завтрак? На обед? На ужин? Назовите посуду, из которой кушаете. Кто готовит пищу? Где? На чем? Что ты умеешь готовить. Откуда берется пища? Как она попадает к нам на стол.

б) «Ферма» (вариант для наших детей может быть назван: «В деревне», «Хутор»)

Кто работает на земле в деревне? Что дают животные человеку? Что выращивают в огороде (в поле), в саду? Кто был в деревне и знает про корову или овец, кур, расскажите.

в) «Разрезанные фрукты»

Назовите, что внутри у фруктов. Кто какие фрукты любит. Какого вкуса какой фрукт. Опишите вкус «заморских» фруктов. Расскажите, откуда попадают к нам на стол фрукты, из каких стран. Как принято есть фрукты. Какие фрукты еще бывают? Кто больше фруктов назовет.

г) «Где чей дом»

Опишите и назовите, какие дома у животных. Где они их строят. Из чего строят дома животные и как. Опишите «дома» птиц, ос, пчел. Сравните «дома» домашних животных и комнатных. Как называются различные дома, жилища. В каком доме ты живешь. Кто его построил, когда. Знаешь ли ты свой адрес. Назови его.

 

Методические рекомендации составила ЛЮБИНА Г.А.,
доцент кафедры методик дошкольного воспитания
Брестского госуниверситета.

Изготовитель: ЛЭМ
Беларусь, г. Минск.